芝加哥大学语言学专业录取

W同学就读于广东老牌国际学校，入学后便与我方老师建立合作合作关系。我方老师根据其语言能力较强，对于文学与艺术感兴趣的特点，从9年级开始规划。

9-10年级时安排较多文化类综合性和公益性活动，并鼓励学生在考出托福的基础上按照自己的兴趣选择语言类和文学类竞赛，后在语言类竞赛中表现出自己的优势，于是一路升级打怪，最终获得语言学奥赛**。同时，依照语言学的主线，指导孩子组织语言学社团活动。

为了丰富学生的背景，我们根据学生过往的特长，指导和帮助学生完成了自己的绘画作品集，并将绘画这种艺术语言与语言学做了比较。学生也参加了配音社团和流浪猫救助活动等。

孩子的性格活泼，有自己独特的见解，这些特质与芝加哥大学的人才模型都非常接近。孩子也非常喜欢芝加哥大学，因此作为dream school申请，被录取。